都没能组织起来,至于顶在最前面的艾利亚斯猛则猛矣,却没有什么用处,大家只能看到他多次的接球失误,过人失败,射门打偏,然后每次失败后,他都是一脸懊悔的用手拍地来发泄自己的情绪,以至于很多的球迷送给了他一个外号“拍地魔”。
在轻松的抗过了舜天队的这一轮猛攻之后,龙腾队又一次打出了反击,这次是龙腾队的突破点放在了右路。在利用中场球员多次的传球后,舜天的防守空档被再一次的暴露出来,马赫雷斯在禁区右边角上接到了传球,并且是单独的面对了舜天的左边卫任航,他利用自己的技术对任航形成了技术上的击倒,任航的重心被彻底的晃到了,进入禁区的马赫雷斯面对过来防守的中后卫埃德尔森没有射门而是传向了中路,因为帕托被盯的很死,这个球被文凯接到了,不过文凯的射门能力确实没有帕托那么精湛,一个基本上空门的机会被他踢在了门框上,舜天队也躲过了一劫。
舜天的守门员邓小飞本来已经放弃了这次的扑救,在胆战心惊的看到球弹在门框上飞出场外后,他有点生气的对队友们抱怨道:“盯人啊,怎么能够这么简单让别人打进禁区来传球。”
但是不管是边后卫还是中后卫对这个球都有点无可奈何,大家也都知道这样的防守让邓小飞很难做,可惜不是大家不努力,实在是龙腾队的这种进攻方式太难防了。
刘嘉远也说道:“舜天对龙腾队的这种进攻方式很难适应啊,防守中多次出现漏人的情况,并且对龙腾队的左右两路的爆点没有做到很好的协防。如果不解决防守上的问题,舜天接下来的几十分钟会非常的难熬。斯塔诺的防守战术一直都秉持着区域防守和人盯人防守的混合方式,但是现在看来效果并不好。”
刘嘉远所说的斯塔诺的防守方式是现在一个比较流行的防守方式。
现在在国际足坛最先进的应该是压迫式反抢,但是压迫式反抢不仅需要球队集体的移动,而且还需要反抢前的阵型和站位配合,所以从某种程度上而言压迫式反抢常常也会被视为一种精神方面的行为。因为如果不在队友丢球的当下立刻作出反应,便会错过压迫式反抢的机会。
不论是借助本能还是通过训练,丢球之后,球员必须立即投入反抢。通常情况下成功的反抢都是训练、心态和个性的综合产物。
不过战术布置也是有一定的作用。一支球队在丢球后不管多快投入反抢或反抢的强度有多强,只有当每个队员在阵型中的位置得当,才能压迫反抢成功。
所以教练是可以在赛前就布置好这种战术的,队员在球场上什么位置应当站得更加紧凑,哪些地方可以稍微散开些。通过这些布置,就能够针对对方优势和己方劣势作以布置防守。
可惜这样的战术对球员的体能,技术能力,无球跑动,球商,位置感都要求很高,如果一个球队不具备一大群的高水平球员是很难达到压迫式防守的效果的。
不过以防守的基本方式来论,压迫式防守只不过是在两种传统防守方式上的一个升级而已,而这两种传统的防守方式正是--人盯人防守和区域防守。
其中人盯人防守是所有防守的鼻祖,随着足球战术的不断发展和进度,逐渐演化成整体人盯人和个人人盯人防守的两种方式,并且从最开始的绝对盯人防守进化到灵活盯人防守,空间导向盯人防守,因时制宜的盯人防守,对关键球员的人盯人防守,在特定区域或者针对特定位置的人盯人防守等等分支。
人盯人的防守战术也从上个世纪20年代到50年代的“就是11匹蠢驴拉在球场上遛遛”的盯人方式发生了质的变化,空间压缩盯人防守或者一种侵略性极强,根据场上形势而变化的盯人防守策略成了最先进的压迫式防守的根基之一。
作为另外一种历史悠久的防守战术--区域防守,其实并没有比人盯人防守高级多少,最开始的区域防守跟如今的几乎完全不同,最初的区域防守明显缺少组织,甚至可以说是混乱防守,防守队员跟着对方球员乱跑,只有运气好的时候才能够抢得控球机会。
在意大利人对区域防守进行了改造之后,区域防守的效果大大增强。并且随着球员体质的上升、球商和专业化程度的提升,球员个人防守范围变大,相互合作更为默契,区域防守逐渐取代人盯人防守成为主流战术。不过这样一来球员与球员之间连接的区域更容易被覆盖,防守职责上有时会交代不清,这也是区域防守在纵横两个方向(尤其是纵向)上最大的缺点。
1980年代后期,又一个新的元素被引入区域防守中,即所谓的空间压缩。原则上这使比赛变得更为紧凑,并借助于对时间、空间和对越位这类足球规则的运用,进攻方出球的区域被不断压缩。
这也是压迫式防守在区域防守中的展现方式之一,并且演化出了位置导向的区域防守(防战术位置),球员导向的区域防守(防球员站位),空间导向型区域防守(防整体阵型),可能性导向的区域防守(防传球线路)的各种进阶版。
进入21世纪之后,为了弥补人盯人和区域防守的缺点,两种防守的混合应用成了主流,这样的战术对球员的脚下技术,球商,无球跑动都有一定的要求,国内的球员恰恰在无球跑上是最大的弱点,所以能打出合格的混合防守的中超球队少之又少。
像斯塔诺这样的外教总是想把比较先进的战术带到国内,可惜国内的球员不足以支持起他们的战术,这些球队也就成了他们“执教失败”的样品。(未完待续。)手机用户请浏览阅读,更优质的阅读体验。